由中国教育科学研究院课程教材研发中心、北京师范大学艺术与传媒学院主办，教育科学出版社承办的义务教育阶段艺术课程教学高质量发展研讨会暨2024年深化中小学美育教学改革示范培训活动在广东省珠海市召开。
中国教育科学研究院副院长于发友在致辞中指出：“以美育人同以理服人、以情感人、以文化人相通同构，是育人的重要途径。美育能够使人在美的世界里完善人格并抵抗异化，是传承文明的重要方式，是增强文化自信的重要力量。”
中国教育科学研究院课程教材研发中心主任、教育科学出版社党委书记兼社长郑豪杰在致辞中表示：“美育和艺术教育是实现立德树人根本任务、提升学生综合素质的基础性工程。中国教育科学研究院和北京师范大学联合组建了高水平的艺术国标教材研究和编写团队，共同建设学校美育尤其是艺术课程教学专业共同体。”
北京师范大学艺术与传媒学院院长、教科版《艺术》教材主编肖向荣在致辞中表示：“基础艺术教育需要深耕，中小学教育是大学教育的根基，有助于提升国民的审美素养，加强中小学艺术教育，到2035年实现培养一大批高质量、高素养、高水平艺术教师的目标，为美育做出更大贡献。”
北京大学艺术学院原书记兼副院长彭吉象教授作了题为《2022年义务教育艺术课程标准实施启示》的主旨报告，他提出美育的根本任务就是要提高人的审美和人文素养，中小学的艺术教育绝对不是为了培养艺术家，而是为了培养合格的读者、观众和听众，第一，中小学的艺术教育不是单纯的技能，教育需要技能，但不应是单纯的技能教育而是审美教育，第二，中小学的艺术教育也不应是单纯的知识教育而是素质教育，第三，中小学艺术教育不是简单的艺术教育而是要立德树人。
广东省珠海市教育局副局长郭炜在致辞中介绍了珠海在新时代大力推进中小学美育和艺术教育的做法和经验，并期待通过专家研讨共同推进学校美育浸润行动的全面实施。
教育部普通高中艺术课程标准修订组组长、北京师范大学艺术教育研究中心主任周星教授作题为《务实、定力与发展的辩证法：关于艺术教育和艺术教材的思考》的主旨报告，他认为：“艺术教育就是审美教育，不管是大学、中学、小学，审美理想的教育永远是艺术教材最重要的东西，务实是说艺术教育要关注艺术所处的社会现实，重视审美修养的训练熏染，运用好人工智能、大数据等，通过以美化人而实现以德育人的使命，探索综合性的新型艺术教育，定力就是做艺术教育、编艺术教材，要超越功利性，有高远的理想，目中有人，坚持审美教育的基本追求，始终以孩子为中心，强调跨越知识的互动，在情境中学习，并基于这样一种理念进行全方位的实践。
中国美术学院美育研究院院长杜卫教授在题为《通过艺术的教育》的主旨报告中，探讨了美育与艺术教育的关系，他认为：“美育的特点是偏于感性的教育，一方面美育过程始终伴随着审美感知、情感体验和想象，另一方面美育以提高人的感性素养为主要目标。”